Ngày 30 tháng 12 năm 2003

10 Thủ thuật Bác sĩ Ngốc

Thứ nhất, các chứng chỉ của tôi:
Tôi đã được nhìn thấy bác sĩ suốt cuộc đời của tôi từ năm đầu tiên của tôi khi tôi bị sởi
và quai bị cùng một lúc. Dọc đường tôi đã bị viêm phổi 7 lần. Tôi đã không chính xác nói với tôi rằng tôi bị ốm nặng. Tôi được cho biết tôi đã vô trùng. Con tôi 18 tuổi. Tôi cũng đã đi gần 20 năm mà không có một chẩn đoán chính xác về Lupus như là tình trạng khuyết tật đang diễn ra của tôi.

Cuối cùng, có 3 y tá trong gia đình tôi và tôi là bác sĩ của bác sĩ cũ
người vợ.

Tôi có đủ điều kiện hay không?

Vì vậy, đây là “10 Trick Doctor Doctor” và bạn có thể làm gì với họ.

1) Không rửa tay giữa bệnh nhân:
Một bác sĩ giỏi sẽ rửa tay ngay sau khi họ vào phòng thi hoặc khi họ rời đi. Nếu tài liệu của bạn không làm một trong hai, yêu cầu họ làm như vậy trước khi kiểm tra bạn.

2) Không nghe:
Yêu cầu họ bỏ notepad, ghi chú thăm viếng hoặc laptop để nói chuyện với bạn. Di chuyển để đối mặt với họ. Lặp đi lặp lại yêu cầu bác sĩ nhìn bạn. Nếu điều này xảy ra ở 2-3 lần viếng thăm, hãy tìm ra người chủ của doc hoặc dịch vụ khách hàng của bạn về bảo hiểm và khiếu nại, bằng văn bản, kèm theo ngày tháng.

3) Anh / Cô ấy nói với bạn “Đó là tất cả trong đầu của bạn,” hoặc “Bạn đã xem xét
tư vấn ?, “thay vì” Tôi không biết “:
Chạy, không đi bộ, đến một nhà cung cấp khác giới. Nếu bạn đang mắc kẹt với người này do bảo hiểm, hãy ghi chép chi tiết có thể được sử dụng trong tương lai. Ghi ngày tháng, thời gian, mục đích thăm viếng, các triệu chứng, các từ chính xác được sử dụng, vị trí và nếu những người khác có mặt khi bạn được đối xử như thế.

Đừng để chúng ra khỏi móc bằng cách đi cùng với tư vấn nếu bạn không cảm thấy đó là cần thiết. Một khi hồ sơ của bạn nói rằng bạn đã đồng ý và đi đến tư vấn vô ích, hãy đoán xem những khuyến cáo y khoa thường gặp nhất của bạn sẽ trở thành như thế nào?

4) Lo lắng về trọng lượng của bạn khi bạn không:
Đây là một cái bẫy thực sự cho phụ nữ. Khi bạn nghe thấy sự ám ảnh về tài liệu về trọng lượng cả bạn và họ biết là do thuốc, hãy đề cập đến bạn có mối quan tâm lớn hơn thế, như chưa chết.

5) Thái độ giới tính của nam tài liệu:
Tìm một bác sĩ nữ mới hoặc bác sĩ trẻ hơn của một trong hai giới tính. Hãy nhớ rằng, ngay cả
các bác sĩ nữ lớn tuổi có thể là những người theo chủ nghĩa giới tính mà không nhận ra nó. Nói chung, họ càng gần gũi hơn với việc học về y tế thì bạn sẽ càng ít bị kỳ thị về giới tính. Điều này đặc biệt đúng nếu bạn đi khám bệnh hoặc tập luyện theo nhóm.

6) Kết nối mọi triệu chứng mới mà bạn đã có với tình trạng khuyết tật đã được chẩn đoán:
Bạn sẽ phải nhấn mạnh rằng bạn có thể có nhiều hơn một điều sai với bạn tại một thời điểm. Đây là điều không hề dễ dàng.

Làm việc trên một mối quan hệ tốt với một y tá hoặc nhân viên khác trong tài liệu của doc
văn phòng. Điều đó sẽ làm tăng đáng tin cậy của bạn ở đó.

Mang theo thông tin về các vấn đề vật lý mới hoặc về các triệu chứng mới của bạn không phải là một phần của cripness của bạn. Internet, thư viện, đồng nghiệp, hoặc tổ chức tàn tật đều tốt cho việc này.

7) Giữ thông tin từ bạn:
Thứ nhất, đây là phong cách bác sĩ cũ. Một tài liệu trẻ hơn sẽ không làm điều này nhiều như vậy.

Thực hiện thói quen xem lại tệp của bạn theo khoảng thời gian đều đặn. Bạn sẽ phải viết thành văn bản mà bạn muốn xem. Họ có lẽ sẽ không để cho nó ra khỏi văn phòng của họ hoặc lưu trữ. Họ có thể tính phí bạn một tỷ lệ thực sự stupid nếu bạn muốn bản sao của bất cứ điều gì. Nó vẫn còn giá trị nó.

Vào cuối mỗi lần truy cập doc yêu cầu một bản sao của các ghi chú chuyến thăm của doc được gửi qua đường bưu điện, fax, hoặc gửi qua email cho bạn. Làm điều này mỗi một lần. Văn phòng của doc sẽ dần dần được sử dụng để làm điều đó cho bạn.

8) Chậm để thử cách tiếp cận mới:
Ở California tôi đã được điều trị cho Lupus của tôi thực sự hiệu quả. Tôi nghĩ rằng đó là điều trị tiêu chuẩn. Sau đó, tôi chuyển đến Florida và phát hiện ra các tài liệu địa phương cho rằng thủ tục tương tự đã được thử nghiệm rất cao. Tôi đã phản ứng rất tốt với nó đã không tạo ra sự khác biệt.

Nếu có một liệu pháp điều trị mới hoặc thuốc bạn muốn thử, hãy gọi điện thoại xung quanh để xem những tài liệu nào đang sử dụng nó. Hãy hỏi nhóm người khuyết tật của bạn về các tài liệu trong khu vực, những người luôn cởi mở với những cách mới.

Hãy chuẩn bị đi du lịch nếu tài liệu cục bộ không sử dụng phương pháp mà bạn muốn thử.

9) Giảm các triệu chứng quan trọng:
Nếu tài liệu của bạn không sợ bệnh nhân tự nghiên cứu, hãy đưa thông tin hiện tại về internet và phương tiện truyền thông thảo luận về các triệu chứng của bạn.

Mang theo một người bạn hoặc một thành viên trong gia đình thoải mái phản hồi lại các triệu chứng mới của bạn và những vấn đề mới phát sinh ra từ quan điểm của họ như thế nào.

10) Không thích bệnh nhân tự biện hộ cho mình và người khác:
Đây là một trong những khó khăn nhất có thể được giải quyết bằng cách tìm một doc mới. Nếu bạn không thể làm điều đó ngay bây giờ, hãy theo dõi hành vi crappy của họ với tất cả các chi tiết bạn có thể quản lý trong một tạp chí để giúp bạn có được một doc mới sau đó.

Các nhân viên giỏi giành được những người cũng có thể là những người ủng hộ bệnh nhân hiệu quả là một cách để
giải quyết vấn đề này. Một trong những tài liệu tôi đi đến có lối mông măng tây vào một ngày tồi tệ. Tuy nhiên, y tá và nhân viên văn phòng của ông chỉ là tuyệt vời.

Nếu nhân viên rình rập nhưng doc là tốt, làm cho họ một đồng minh trong giao dịch với nhân viên của mình. Chia để chinh phục các công trình ở đây.

Tôi thích làm cho mọi người / bất cứ nơi nào / bất cứ lúc nào có thể tự trang web của riêng họ mà không cần phải đối phó với một loạt thuật ngữ.

Tôi cần tất cả sự giúp đỡ mà tôi có thể có được.

Bạn có thể gửi email cho tôi nếu bạn muốn cho / nhận trợ giúp trong vấn đề này ([email protected])

Một trong những hoạt động thỏa mãn nhất mà chúng ta có thể chia sẻ là sử dụng các phép ghi nhớ hình học. Bộ nhớ nho nhỏ này có thể trở thành lời nhắc máy tính để bàn về các nguyên tắc được tìm thấy trong Hướng dẫn Tiếp cận 2.0 của WCAG

Cắt ra hình tam giác lớn, gấp ba “điểm tam giác”, băng cạnh và bạn có Tứ diện WCAG huyền diệu.

Một công việc đang được tiến hành bởi một Geezer cũ

“WCAG Tetrahedron” là một “sự nhớ giúp rõ ràng” để làm cho người ta chú ý tới các nguyên tắc / hướng dẫn / trạm kiểm soát của WCAG 2.0. Nó là để đứng về một điểm với việc đọc mặt (đầu máy bay đầu tiên):

THỜI GIAN
Sử dụng văn bản tương đương
Đồng bộ hóa đa phương tiện
Làm cho thông tin / trình bày có thể tách rời được
Cung cấp khả năng tương thích Unicode
OPERABLE
Cung cấp giao diện bàn phím (tối thiểu)
Cung cấp sự kiểm soát của người sử dụng các sự kiện đã hẹn giờ
Cung cấp cho người dùng “shutdown shut-off”
CÓ THỂ HIỂU ĐƯỢC
Viết rõ ràng
Viết đơn giản như sẽ làm việc
Cung cấp kiểm soát “mức độ khó”
ROBUST
Tuân thủ các tiêu chuẩn kỹ thuật
Sử dụng các công nghệ tương thích với các tiêu chuẩn truy cập
Các ký hiệu mặt trên mặt tứ diện xuất phát từ hướng dẫn / trạm kiểm soát của WCAG 2.0.

Giới thiệu về khuyết tật về học tập

Học tập khuyết tật ảnh hưởng đến rất nhiều các kỹ năng về trí nhớ, nhận thức, giải quyết vấn đề, và khái niệm hóa.

Một số khiếm khuyết trong loại này là nghiêm trọng và có thể có ảnh hưởng rộng đến phạm vi khả năng của một người: ví dụ – khó học, bại não, chứng tự kỷ hoặc tổn thương não chấn thương. Sự suy giảm cũng có thể được phát triển với quá trình lão hóa.

Những khiếm khuyết khác được bản địa hoá. Một số loại chức năng bị suy giảm nhưng các chức năng tâm thần khác ở mức bình thường hoặc thậm chí ở mức bình thường. Nói cách khác, những người có khuyết tật về học tập có thể là trí thông minh trung bình hoặc trên trung bình.

Các khuyết tật về phát triển được định nghĩa là nghiêm trọng khi chúng có những hạn chế đáng kể trong ba lĩnh vực trở lên như: ngôn ngữ tự chăm sóc, nhận thức và diễn cảm, học tập, di chuyển, tự định hướng, khả năng sống độc lập và tự cung tự cấp về kinh tế. (nguồn: AHRC 2002)

Có gần bốn triệu người Mỹ bị khuyết tật phát triển. Các rối loạn phát triển trầm trọng bao gồm hội chứng Asperger, hội chứng Rett, hội chứng Williams và chứng rối loạn tự kỷ. Chúng ảnh hưởng, với mức độ khác nhau, khả năng giao tiếp của một cá nhân, hiểu ngôn ngữ, chơi đùa với và liên quan đến người khác. Các cá nhân có PDD khác nhau về trí thông minh và khả năng của họ.

Một cá nhân được coi là có khó khăn trong học tập không cụ thể nếu kết quả kiểm tra IQ của trẻ ở dưới 70 và có những hạn chế đáng kể trong hai hay nhiều khu vực thích nghi, như kỹ năng giao tiếp, khả năng sống tại nhà, kỹ năng xã hội, bản thân -direction, học viện chức năng. (nguồn: AAMR, 1992).

Có khoảng 6,8 triệu người bị khuyết tật về học tập không cụ thể ở Hoa Kỳ. (nguồn: Batshaw, 1997). Những khó khăn trong học tập không cụ thể một mình ảnh hưởng đến 100 lần nhiều người như mù. (nguồn: AAHR 1994)

Tại sao lại thích ứng với những người khuyết tật về học tập?

Một số tác giả trên Web không muốn thiết kế cho những người có khuyết tật về học tập. Những luận cứ điển hình bao gồm: 1) Người khuyết tật về học tập không nằm trong đối tượng mục tiêu của trang; 2) thiết kế cho người khuyết tật học tập là một gánh nặng không đáng kể đối với nhà cung cấp nội dung.

Lập luận đầu tiên, rằng các tác giả Web có thể đảm bảo khả năng của đối tượng mục tiêu của họ luôn yếu, đặc biệt trong trường hợp này. Người ta không thể biết ai là người khuyết tật, và chúng thường được phát triển khi chúng ta già đi.

Quan trọng hơn là, sự khiếm khuyết trong học tập không có nghĩa là trí tuệ thấp. Các trang web kỹ thuật hoặc giáo dục, có đối tượng mục tiêu rất thông minh, không nên cho rằng người học bị vô hiệu hóa không phải là một phần của đối tượng mục tiêu của họ.

Lập luận về gánh nặng không đáng có, có lẽ là một trường hợp mạnh mẽ hơn. Lập luận là nó không thực tế – hoặc là quá khó hoặc quá đắt. Tuy nhiên, bất kỳ kỹ thuật tiếp cận có thể có vẻ khó khăn cho đến khi một người hiểu chúng. Điều này cũng đúng đối với kỹ thuật định hướng hiểu. Với thực tiễn và ý chí để bao gồm càng nhiều người càng tốt, khả năng tiếp cận cho người khuyết tật học tập không nên quá khó khăn.

Về cơ bản chúng ta cần phải thiết kế các trang web để bao gồm càng nhiều người càng tốt để chúng ta có một thế giới công bằng hơn. Chúng ta cần khả năng tiếp cận để thu thập được sự khác biệt và tích hợp nhiều người hơn vào xã hội. Nếu ai đó có thể hiểu nội dung Web không thể vì những lựa chọn thiết kế của tác giả Web, thì nội dung Web đó không thể truy cập được – thậm chí nếu nó có thể được sử dụng bởi tất cả các loại người dùng bị khuyết tật về thể chất.

Một ví dụ người dùng

Gặp Alice

Alice 30 tuổi và chứng khó đọc. Cô ấy có trí thông minh trung bình nhưng có độ tuổi đọc 8 tuổi. Sở thích của cô là luật và khoa học xã hội. Tuy nhiên vì nhớ ngày và tên là một vấn đề cho Alice, cô ấy đã không thể vượt qua các kỳ thi pháp luật và nghiên cứu chương trình thay thế. Alice bây giờ có bằng lập trình và đang làm việc như là một lập trình viên.

Alice không thể hình dung được các từ sao cho cô ấy đọc ngữ âm. Cô ấy cần phải tập hợp lại mỗi âm thanh để xây dựng từ cho mỗi từ mà cô ấy đọc. Điều đó làm cho việc đọc chậm và vất vả. Bởi vì đọc không phải là tự động, trước tiên Alice phải đọc những lời đó rồi dừng lại và hiểu chúng. Các câu ngắn hơn, càng dễ dàng và nhanh hơn quá trình.

Bởi vì đọc chậm cho Alice, cô ấy sẽ cố tránh nó. Cô thường nhảy qua các đoạn văn dài và bỏ lỡ một số thông tin.

Alice cũng có khiếm khuyết về trí nhớ thính giác và kỹ năng phân biệt đối xử, vì vậy hãy lắng nghe những câu dài trong khi sử dụng trình đọc màn hình cũng rất khó. Đôi khi cô ấy sử dụng trình duyệt phát biểu, nhưng sử dụng nó với tốc độ nói bình thường hoặc chậm hơn một chút, làm cho nó trở thành một công cụ duyệt web hiệu quả hơn rất nhiều so với người dùng khiếm thị.

Khi nhập thông tin Alice sử dụng kiểm tra chính tả. Tuy nhiên, cô không thể phân biệt giữa homonyms và từ đồng nghĩa và thường đưa thông tin không chính xác như là một kết quả.

Phải làm gì

Hiểu được kinh nghiệm

Cách tốt nhất để thiết kế cho bất kỳ nhóm người dùng nào là